Actividad semestral el niño y la ciencia junio 10
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El documento describe una actividad didáctica realizada con niños de preescolar sobre la presión atmosférica. La actividad involucra experimentos sencillos como succionar un popote con una hoja o meter un vaso con una servilleta dentro de agua. A través de la observación y preguntas, los niños llegan a entender que el aire impide que el agua moje la servilleta. El objetivo es desarrollar en los niños la curiosidad científica y habilidades de indagación a través de experiencias prácticas.
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Secretos del agua
El documento describe una secuencia didáctica de 15 días sobre las propiedades del agua. Los niños realizan experimentos manipulando materiales como agua, plastilina y botellas. Aprenden que el agua hace flotar objetos huecos, tiene fuerza, y puede transformar la harina en masa pegajosa. Los niños se sorprenden y aprenden sobre el peso, volumen y otras propiedades del agua.
Taller de las ciencias
Aquí se muestra un ejemplo sobre la planeación docente en base a la semana de la ciencia la cual se trabajó durante dos semanas.
Presentación la magia de infantil. jaén. mayo 14
Este documento presenta un taller sobre la enseñanza de la ciencia en educación infantil. Los objetivos son mejorar la formación del profesorado en este tema y presentar experimentos sencillos que se pueden realizar en el aula. Se explican varias experiencias como el laboratorio en el centro y la feria de la ciencia. También se detalla el método científico y por qué es importante enseñar ciencia en infantil, ya que los niños aprenden mejor a través de la experimentación. Finalmente, se incluyen ejemplos prácticos de experiment
Situación de aprendizaje didactica crítica
En el presente documento se diseña una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica.
Moleculas de agua
Este documento describe un experimento de ciencia realizado con niños para identificar por qué el agua no se cae a través de una coladera. El experimento involucra depositar agua en una botella y luego volcar la botella sobre una coladera, observando que el agua no pasa a través de los orificios. Los niños participan activamente, hacen hipótesis sobre los resultados y disfrutan del proceso de exploración científica. El objetivo es promover actitudes científicas en los niños y desarrollar su pensamiento a través de la
Actividad de ciencia masa magica
Este documento presenta una actividad didáctica sobre ciencia para niños de preescolar. La actividad busca que los niños exploren y manipulen diferentes materiales como agua, hielo y masa para descubrir si son líquidos o sólidos. Primero observan y tocan los materiales. Luego hacen una masa con maíz, agua y sal para determinar sus propiedades. Finalmente juegan a formar figuras con la masa.
Diapositivas de experimento
El documento describe una actividad realizada con niños de preescolar sobre el tema de la ciencia. La actividad involucró realizar un experimento llamado "El Globo Mágico" donde los niños observaron cómo un globo se inflaba al mezclar bicarbonato con vinagre. Los niños participaron activamente y aprendieron sobre los conceptos básicos de la ciencia a través de esta experiencia práctica. La maestra evaluó el interés y comprensión de los niños sobre el proceso científico.
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Planeacion
Propósito: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los
seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir,
preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar
opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato,
y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
Masa magica
Este documento describe una actividad educativa realizada con niños sobre los estados de la materia. Se explica que se conversó con los niños sobre materiales sólidos, líquidos y gaseosos y se les preguntó sobre mezclas previas. Luego, se les indicó que realizarían un experimento para hacer una "masa mágica" que puede ser sólida o líquida usando maicena, sal y agua. Los niños participaron activamente y aprendieron sobre los cambios de estado al mezclar los materiales. La autora concluyó que actividades
Acti vidad de ciencia
los niños se cuestionan, observan, buscan, investigan, experimentan para encontrar una sola respuesta
Ejemplos de rubricas de evaluación de desempeño docente del III al V ciclo de...
Ejemplos de rubricas de evaluación de desempeño docente del III al V ciclo de...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
El Ministerio de Educación (MINEDU), en el marco de la evaluación docente, pone a nuestra disposición ejemplos de rubricas de evaluación del desempeño docente correspondiente deI III al V ciclo del nivel de Educación Primaria
5 Mi primer proyecto "EXPERIMENTO Y APRENDO”
Este documento presenta una planeación para una clase de educación preescolar sobre experimentos y aprendizaje. La clase incluirá varias situaciones didácticas para explorar conceptos como sólidos, líquidos, mezclas homogéneas y heterogéneas a través de experimentos como la transformación del yeso y la pintura mágica. El objetivo es que los estudiantes reconozcan diferentes transformaciones y tipos de mezclas.
Cuaderno de-experimentos-agua-y-aire-elementos-vitales-primaria
explorar y descubrir el mundo que les rodea y su funcionamiento, los niños aprenden a comprender y valorar la naturaleza y la interdependencia de los seres vivos y su entorno. Y que mejor que este cuaderno de experimentos para potenciar esta inquietud.
Sólido-líquido
Los niños realizaron un experimento sobre los cambios de estado sólido a líquido y viceversa. Observando objetos como hielo, helado, gelatina y chocolate, notaron que con el calor se derretían y se volvían líquidos, mientras que en ambientes fríos se solidificaban. Luego hicieron una masa mágica que al manipularla se volvía sólida por el calor de las manos y al dejarla quieta se liquificaba. Concluyeron que el calor causa los cambios de estado.
Ciencia divertida 1
El documento resume los principios básicos sobre la enseñanza de las ciencias mediante el método de la indagación. Explica que los estudiantes deben estar involucrados activamente en el proceso de aprendizaje a través de la formulación de preguntas, experimentación y discusión de resultados en lugar de la mera memorización. También describe algunos experimentos sencillos que los maestros pueden utilizar para enseñar principios científicos fundamentales como las propiedades del agua.
Planeación
Este documento describe un experimento realizado con niños de 4-5 años para identificar cómo el chocolate líquido puede cambiar a estado sólido sin pasar por el estado gaseoso. El experimento involucró poner hielo, chocolate líquido y sal en bolsas y observar los cambios después de 10 minutos. El objetivo era que los niños reconozcan este cambio de estado y discutan cómo ocurrió y qué otras sustancias podrían congelarse.
8 Mi primer jornada de practica
La alumna pasó su primera semana de práctica docente en un jardín de niños. Realizó varias actividades experimentales con los niños sobre mezclas y transformaciones de la materia. Algunas actividades salieron mejor que otras, dependiendo de si los niños pudieron manipular los materiales por sí mismos. La alumna tuvo que adaptarse a cambios en el horario debido a ausencias del personal. A pesar de los retos, la alumna terminó su semana con una celebración y muestras del trabajo de los niños.
Sesiones de experiencias científicas
Este documento presenta cuatro actividades de experiencias científicas para realizar con niños. Cada actividad incluye los pasos de observación, planteamiento de un problema, formulación de hipótesis, experimentación, conclusiones y comunicación de resultados. Las actividades exploran temas como la luz, la flotabilidad de objetos y las propiedades de los líquidos. El objetivo es que los niños aprendan conceptos científicos de manera práctica y divertida a través de la exploración y el descubrimiento.
El niño y la ciencia UPN
Este documento describe una secuencia didáctica realizada con niños de 2 a 3 años sobre el tema de por qué un pañuelo no se moja cuando se coloca dentro de un vaso y este se sumerge en agua. La secuencia incluyó preguntas para evaluar los conocimientos previos de los niños, la realización de un experimento usando un pañuelo, un vaso y agua, y una explicación sobre por qué el pañuelo no se moja debido al volumen del aire. Los niños participaron activamente en el experimento y la mayoría p
ciencia en preescolar
El documento describe una lección sobre submarinos para estudiantes de preescolar. La lección involucra preguntar a los estudiantes lo que saben sobre submarinos, investigar más en casa, construir un modelo de submarino y realizar un experimento usando una botella para demostrar cómo los submarinos pueden sumergirse y flotar soplando aire. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los principios de flotabilidad a través de la observación y manipulación de materiales.
Actividad final de semestre el niño y la ciencia
El documento describe un experimento realizado con niños de preescolar para mostrar la densidad del agua salada. Se colocan huevos en vasos con agua dulce, agua salada y agua muy salada para que los niños observen cómo la densidad del agua afecta si los huevos flotan, se hunden o quedan a medio camino. El propósito es iniciar a los niños en el descubrimiento de la ciencia a través de la observación y discusión de este experimento sencillo.
EL HUEVO QUE NO SE HUNDE
Este documento describe un experimento realizado con niños de 4 y 5 años sobre por qué un huevo no se hunde en agua salada. El experimento tuvo lugar en la sala de una alumna y duró 20 minutos. Los objetivos fueron que los niños descubrieran por sí mismos el porqué del fenómeno, exploraran durante el proceso y formularan sus propias hipótesis. Se utilizaron huevos, agua y sal, y los niños pudieron indagar e intentar meter los huevos en el agua. Al final se les explicó que el agua
Ciencia en preescolar
Los niños experimentaron con burbujas de jabón para descubrir por qué flotan y tienen forma esférica. Se les proporcionó agua, jabón de pasta, jabón líquido y detergente para que manipularan los materiales y formaran burbujas mientras hacían preguntas sobre lo que observaban. El objetivo era fomentar la ciencia a través de la experimentación y respuestas a las dudas de los niños.
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3. Planificación Pequeños científicos.pptx
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¿Como se forman las nubes?
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Formatos para la planeacion de campos formativos
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Final semestral alice ciencia
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- 18. Instrumento de evaluación 11 10 12 TOTAL 3 2 3 Describe cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación. 3 3 3 Reconoce cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación. 3 2 3 Examina y establece relaciones entre los materiales que se utilizaron 2 3 3 Observa y manipula los objetos de la actividad. Tres Dos Uno Equipo Criterios